天気のよい日でしたが，強く
冷たい風が吹き，
寒い一日でした。
昨日，「数学って面白い」と記事にしましたが，触れなかったことがあります。
それは，
3月14日が「円周率の日」（財団法人
日本数学検定協会 制定）だということです。
3.14159265358979323846…
この円周率の“宇宙”に魅了される方々がたくさんいます。
みなさん，円周率に思いはありますか。
冊子『
先生のいろは』の10回目です。年度末に向けて集中して紹介しています。
1977（昭和52）年頃と現在とは，社会のようすは大きく変わっていますが，「今も変わらず…」という内容もあります。年度末の今，
改めて“今の先生方”にお伝えします。何か参考になることがあれば幸いです。
８ 授業
(5) 書くこと
ア 板書は正しく書こう。中学校の先生は，小学校とくらべて，使ってない略字を使ったり，自をくずしたり，関心がうすい。（例は略）
イ 年令（学年）にあった漢字を使用しなくてはならない。
ウ 漢字の制限，かなづかいを正しく理解しよう。（かたかなの制限）
エ ＯＨＰのＴＰの字の大きさに注意して。見る人の立場に立って書こう。
オ 板書。ＴＰ，Ｂ紙など，いずれであるにせよ，色を使う時はいたずらに多色にせず効果を考えて書こう。（絵画の場合はこの限りではない。）
板書で例をとれば，白色を原則とし，次に黄，次に赤色位で，他の色はなるべく使わない方がよい。天気が悪い日や教室の後部の人には鮮明に見えないんです。
なお，黄や赤を使う時も，字そのものを色で書くのでなく，白で書いた字の下（横）に色で線を引いたり，・や○をつけてみたり，あるいは，わくで囲んだりして目立たせる方法をとるがよい。ＯＨＰのＴＰ特に留意。
しかし，色チョーク（マジック）を使うことは，効果をあげる意味で必要だが，よく注意するのがよい。以上のことはノートの書き方に通じる。
板書は，その場の思いつきで書くのでなく，事前に計画的にすべきであり授業を終える時，板書を通してまとめをするということすらある。
カ 縦書にするか，横書にするかは，原則としてその教科の教科書の書き方によってきめよう。
キ ノートの選定に留意しよう。縦，横，字の大小（けいの幅），方眼，その他いろいろあるので，目的によって選び，こども及び販売店にも連絡しておくとよい。ノートは初めのうちはていねいに書くが，終わりに近づくと粗末になりやすく，時には破り取ったりするものだ。注意して指導の要あり。
ク 原稿用紙の正しい使用法を教えてほしい。小中高を経て教員になっても，まだ知らない者がいる。又，教員たる者は稿正の正しいやり方も知らねばならない。（原稿形式の小黒板がほしいですね。）
ケ 親からいただいた氏名を，ていねいに書くことにしたいものです。道徳教育の一つの根本的要素ではあるまいか。
コ 教師の板書，ＴＰ，Ｂ紙記録等を，子供がノートする方法とか，その書く時とか，心して指導しよう。特別時間を与えるか，随時にするか，年令によっても異なることである。
教師も又，話しながら随時板書するか，話して後，時を改めて書くかなど考えながら。からだのかげで字が見えなくなることを注意してね。
サ 子供を黒板まで出して書かせる時がある。結局は子供達に見せるもであるから，字の大きさには注意。子供に持たせるチョークは，新しい長いものより，小さい方が使いやすいものです。
シ 自由に，らくがきをやれる所があるといいですね。
ス 講演など，大衆を前に話をする時の板書は思い切って大きい字を書くこと。
話の中に，
OHP や
TP という用語が出てきますが，ご存知ですか。
当時の
視聴覚機器の一つで，OHPは「Overhead projector（オーバーヘッドプロジェクタ）」の略称です。TPは，OHPで使う教材ですが，作成する透明シートを呼んでいました。
現在でいえば，教材（プレゼン）の提示やスライドに読み替えると，伝わるかもしれません。
現在のICT機器では，“
当時の技”を使うことなく，子供達に分かりやすく伝えることができます。
技術の進歩により“技”による差がなくなった分，教材の“
内容や質”が問われる時代になっていると思います。
先生，子供達に向けて
「書くこと」が，しっかりできていますか。
次回は，「８ 授業 (6)仕事をする」です。
ちなみに，Ｂ紙は模造紙のことで，愛知県や
岐阜県での呼び名です。
【昭和の『先生のいろは』】
○昭和の『先生のいろは』 「校門を入って」（2017/02/16）
○昭和の『先生のいろは』 ２ 「玄関や子供の昇降口に立って」（2017/02/18）
○昭和の『先生のいろは』 ３ 「校長室や職員室を眺めて」（2017/02/21）
○昭和の『先生のいろは』 ４ 「廊下や土間廊下を歩いて」（2017/02/23）
○昭和の『先生のいろは』 ５ 「便所」
○昭和の『先生のいろは』 ６ 「各種の室（教室を除く）」
○昭和の『先生のいろは』 ７ 「教室（前半）」
○昭和の『先生のいろは』 ８ 「教室（後半）」
○昭和の『先生のいろは』９ 「授業(1)〜(4)」
○『先生のいろは』 その８−２ 「授業 ２ 書くこと」
○『先生のいろは』 その８−３ 「授業 ３ 仕事をする」
○『先生のいろは』 その８−４ 「授業 ４ 学習形態」
○『先生のいろは』 その８−５ 「授業 ５ 先生よ くり返して述べよう」
○『先生のいろは』 その９ 「？？」
○『先生のいろは』 その１０ 「あたたかい先生に」
○『先生のいろは』 おわりに
【
おまけ】
円周率からできたピアノ曲。
ピアノの鍵盤に，0から9までの番号を割り当てて，それをπ（3.141592....）の順に弾いています。
