『花まる学習会 若い先生のための教えることが楽になる技術』（高濱正伸・著）

　朝は、まだ強風や雨はありませんでした。それが、日中は急に強い雨となり慌てて戸締り、しばらくして日が出て暑く窓を開けるの繰り返し、変わりやすい天候でした。 　大型で非常に強い台風14号の接近により特別警報を発表するなど、“最大級の警戒”が呼びかけられています。 　当地は、明日から明後日にかけて大雨や暴風の影響がありそうです。被害が出ることのないよう願っています。 　若い先生が、夏休み（長期休業）中に“自分の授業”を振り返る参考にと“積んだ図書”の一冊『花まる学習会 若い先生のための教えることが楽になる技術』（実務教育出版・刊）ですが、紹介が、長期休業が明けてからになってしまいました。

　子どもに教える仕事に携わる人のバイブル！ 　経験の浅い学校の先生、教員をめざしている学生、学習塾の先生、家庭教師、教育委員会などの方々にオススメです。 　本書は、子どもや保護者からの期待や信頼に応えられないと、即座に関係を絶たれる学習塾業界で30年間サバイブした具体的ノウハウを初公開したもの。 　実際の教育現場で直面する課題の解決に役立つ技術が満載です。

　先生や保護者のみなさんは“花まる学習会”の名前や活動を知ってみえるでしょうか。 　当地の小学生が「はなまる○○スキル」を使っていましたが、これは関連商品なのかな…。 　図書紹介に“バイブル”とある本書について、はじめにで

　大学で習う教育学や教育心理学などは、当然学ぶべきだし、大切な土台です。 　しかし、実際の教育現場で直面するいくつかの課題と、それに対する明確な解答と具体的ノウハウを示すことです。いわば「教育現場実学」ともいえるでしょう。

と、教育学の土台のもとに築き、活かしていく現場実学であると述べています。 　ノウハウの理解には、CHAPTER 01から順に読むのがよいと思いますが、授業や指導に困り感をもつ“経験の浅い学校の先生”には、CHAPTER 02、03、04 から選んで読むとよさそうです。 　そして、CHAPTER 07 のポイントを知り、これからの日常を考えてはいかがでしょう。

ポイント1　「ステキダナ」「かわいいな」「一生懸命だな」と感じる先生を、母はいじめない。子どもも同じ ポイント2　一芸に秀でる。スポーツ・音楽・道もの ポイント3　経験総量。体験に勝る財産はない。振れ幅は色気・魅力になる ポイント4　行動して、感じて、考えて、言葉にする ポイント5　日記のススメ ポイント6　語る訓練をする。感動させ、笑わせ、泣かせ、納得させる ポイント7　「物語」をたくさん持つ

　真似るか、変えるか、止めるか…。それを考える、行動するのは、あなたです。 　若い先生、読んでみませんか。 　読書メモより

○ 私が一番大事にしてきた方針を書きます。 　それは「子の目の輝きが消えたら、その指導法はすぐに変える」ということです。 ○ 現代と昔の子育ての大きな違いは、「地域で子育てすることができなくなっている」という点です。 ○ 具体的に保護者にお話しするときに、10歳までは「赤い箱（幼児期）」、10歳以降は「青い箱（思春期）」というたとえを使います。まったく違う生きものということをイメージしてもらうために、10歳まではオタマジャクシ、10歳以降はカエル、というたとえを使うこともあります。 ○ 特性4　集団で伸びる／→子どもの心臓の速さに合わせた授業をしよう！ ○ 大人から見て「公平であること」が、子どもにとって本当に意味のあることなのか、一度考えてみてほしいのです。 ○ 小学5、6年生は、「ゴールデンエイジ」で、鍛えれば鍛えるほど学力が伸びていく時期です。 ○ 声かけポイント2　信頼関係を築くには1・1・1／ 「1・1・1」とは、──1日、1人につき、1ついいところを見つけて、言葉に出して伝えよう──というものです。 ○ （25％ルール）「100％のうち4分の1ができたら、何かを認める」 ○ 指示の伝え方は、「Calm（穏やかに）、Close（近くで）、Quiet（静かに）」が効果的です。 ○ 読書をするのは自転車。文章題を解くのは一輪車というぐらい違うのです。 ○ 「花まるタイム」は学ぶことの土台作りの時間。／土台とは、「集中力、自信、計算力、読み書き、規範（姿勢、切り替え）」です。 ○ （幅広さ＝豊かさ） そこに「実体験があるかどうか」 ○ 野外体験のリーダーに必要なことは「経験」「知識」「イメージ力（危機察知能力）」「愛情」「プロ意識」「協力」の6つです。

　　　目次 はじめに CHAPTER 01　花まる学習会は公教育の現場で何を行ってきたのか CHAPTER 02　子どもの特性を知り、やる気を伸ばす声かけ法 CHAPTER 03　「対応に困った子」は、どう見立てるかが重要 CHAPTER 04　子どもたちをひきつける授業をつくる CHAPTER 05　野外体験で育む本物の生きる力 CHAPTER 06　保護者を味方にする実践的な対応法 CHAPTER 07　教育者としての魅力を上げる CHAPTER 08　オンライン教育〜コロナ禍で激変した教育法〜 おわりに

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