『福島の子どもたち』（鈴木庸裕・編著）

　朝，雲が目立つ空でしたが，日中は青空になり晴れて，気温が上がりました。 　けれども，気温ほどに暑くは感じなかったのは，風が冷たかったからでしょうか。 　メールを確認すると「新型コロナウイルス感染症の予防措置として，△△することとし…。」との連絡がありました。 　先週の連絡から変更されました。 　収束の見通しは，まだ先で…。 　新型コロナウィルスの感染拡大の状況を「災害レベル」と表現しているのを見かけます。 　最初の緊急事態宣言の発出時にも目にしましたが，その対応や措置は“平時”が続ていいたような気がします。 　以前の新型インフルエンザの大流行，東日本大震災の発生，原子力発電所の事故が連続して起こりました。あれから10年が過ぎ，今だから口にできること，これからに繋げることが，さまざまに発信されています。 　その一つといえる図書『 福島の子どもたち　おとなに何ができたのか』（かもがわ出版・刊）です。 　「福島の子ども…」は，震災はもちろん，その後の“放射能”という見えない恐怖に苦しめられました。 　この“見えない恐怖”は，現在の新型コロナウィルス感染への不安・恐怖と重なります。 　子供達は，昨年度の学校再開後，“これまでと大きく違う学校”で過ごしてきました。 　その中で，子供は「どのように思って…」「何を感じて…」きたのか，大人は聞き，話してきたでしょうか。

　大震災、原発事故から10年。 　当事者としての子どもの存在が見えていますか。 　子どもたちに寄りそってきた学校、保育園、学童、地域子育て、児童福祉、障がい児支援の現場スタッフたちによる手記、支援者を育てる立場で関わる専門家の論考、今はおとなになった震災当時の子どもたちの振り返りで構成。

　その“気づき”が，本書にヒントがありそうです。 　この10年，子供達に寄り添ってきた執筆者が，その“取り組みと思い”を綴っています。順に読むには，それぞれの思いが強く，読みづらさがあるかもしれません。 　見出し，執筆者の立場などから選んで読むのが，読みやすいかも。 　福島の子供の育ちから，新型コロナ禍を過ごす子供のこれからを考えませんか。 　教育に携わるみなさんに聴いていただきたい“声”があります。 　読書メモ

○ この新型コロナ禍でのおとなのあり方を見るにつけ，震災の教訓をいかせず，十分な備えをしてこなかったのではないだろうか，コロナ禍の狭間にまたもや「子ども不在」を見つけてしまった──こうした思いがあります。 ○ 私のその一曲は，ゆずの「栄光の架橋」です。決して「ポポポポーン」のCMではありません。 ○ 行政機能そのものが移転する中での学校現場の努力 ○ カウンセリングの担当者にまなちゃんの絵を見てもらったら，「家庭内に意見の違いがあり，“白”か“黒”かという環境があるからではないか」と言っていました。わたしまでないか息苦しさを感じました。 ○ お母さんにそのことを話したら「お迎えにいくとき，いつも外で遊んでいたじゃない」と言いました。まなちゃんが言う「外」とは「自然の中」のことではないでしょうか。 ○ 新型コロナウィルス感染拡大のなか，家庭，学校，地域で，子どもの“声”を聴いているのは誰なのでしょうか。

　　　もくじ はじめに──またしても、子ども不在 第1章　おとなは子どもたちを支えることができたのか 第2章　子どもの声を聴き、子どもの力を引き出すために 第3章　これからの支援者、専門家の役割を考える 第4章　子どもだった私たちはおとなをどう見ていたか 支援すること、寄り添うこと──あとがきにかえて