「ポストコロナの授業」。『ちか100かいだてのいえ』（いわいとしお・作）

　朝から青空の綺麗な日で，乾いた風が気持ちのよい一日でした。 　たくさんの洗濯物が，気持ちよく乾きました。 　昼食後，テレビを見ながら話をしていると，不気味な音がして揺れ（13:15）が来ました。徐々に大きく長く揺れました。地震です。 　揺れのなか，家族のケータイ，続いて自分のケータイが警報音を鳴らしました。予測の間もなかったようです。 　当地の揺れは「震度4」でした。被害の出る揺れではありませんでしたが，久しぶりの大きな揺れに驚きました。（地震の項，追記） 　午後，北海道教育大学教職大学院セミナー「いま、学校をアップデートする」に参加（視聴）しました。

○ 講演　　「ポストコロナ時代を想定したICT活用」　堀田龍也氏（東北大学） ○ シンポジウム　　「ポストコロナの授業を考える　〜コロナ禍の実践をふまえて」 　　「コロナ禍での学校アップデート」　安井政樹氏（札幌市立幌北小学校） 　　「熊本市のオンライン授業の取組から学ぶ」　　前田康裕氏（熊本大学） 　　「遠隔教育の視点から」　重田勝介氏（北海道大学） 　・指定討論　堀田龍也氏（東北大学） 　・パネリスト，参加者によるディスカッション 　　司会　姫野完治氏（北海道教育大学）

　これからの“学校教育”について考えることが盛りだくさんのセミナーでした。 　話のなかで

　「オンラインか対面か」ではなく，5年後，10年後，20年後…の学び・学校をどう考えるか。

とありました。指定討論でも，取り上げていました。 　現在も学校運営や授業進行が，新型コロナウイルス感染の予防をはじめ，目の前の対応や処理に追い立てられているのではないでしょうか。 　それは大切なことですが，“5年後，10年後，20年後…の学び・学校”について検討し準備することが，より重要です。セミナーでの話題は，どれも“それ”に気づかせ，考えさせられました。 　新型コロナウイルス感染拡大で「教育委員会や管理職の意思決定スキルが致命傷になる」ことが顕在化しましたが，それに気づいていない自治体・地域が多いような気がします。 　みなさんの地域，お子さんの学校は，“迅速で適切な意思決定”がされていますか。保護者の行動が“5年後，10年後，20年後…の学び・学校”を創っていくように思います。 　学びの多いセミナーでした。ありがとうございました。 　こうしたオンラインセミナーなどの情報を得られる機会が増えました。新型コロナ禍での変化・転換で，田舎者にも学びが広がります。嬉しいことです。 　子供達に人気のある「100かいだてのいえ」シリーズを，ゆっくり読んだことがありませんでした。 　図書館で2冊借りました。その一冊『ちか100かいだてのいえ』（偕成社・刊）です。

　おふろが　だいすきな　クウちゃんという　おんなのこが　いました。

で始まるお話は，上から下に進んでいきます。 　お風呂に入っていたクウちゃんに，「わたしのいえの　ちか100かいで　これからパーティーがあるの。あそびにこない?」と声がします。誰の声かも分かりませんが，クウちゃんは行くことにしました。 　10階ごとの住む人（生き物）に出会い…。 　100階にいたのは…。そして，100階での出来事は…。

「クウちゃん，ありがとう！　またいつでも　あそびに　いらっしゃい」 「とっても　たのしかった！　(略)も　おげんきで！」 クウちゃんは，あったかいきぶんで　おうちへと　かえっていきました。

　お子さんと一緒に，地下の家に入っていきませんか。 　お子さんと，どんなお話ができるかな。楽しみましょう。 【関連】 　　◇いわいとしおinformation (@iwai_unofficial)（Twitter） 　　◇『100かいだてのいえ』 　　◇『うみの100かいだてのいえ』 　　◇『そらの100かいだてのいえ』 【セミナー関連】 　　◇北海道教育大学教職大学院 　　◇ほりたん (@horilab)（Twitter　堀田龍也氏） 　　◇安井 政樹（Facebook） 　　◇前田康裕 (@yasumaeda)（Twitter） 　　◇Katsusuke SHIGETA・重田勝介 (@shigejam)（Twitter） 　　◇姫野完治（Facebook）