昨夜，帰宅したときの気温が３度まで下がっていたので，「
今朝は氷点下？」と心配しましたが，そこまでにならなかったようです。
霜が下りて，草の葉が白くなっていました。“
一面真っ白”となるのも近いかもしれません。
昼間は青空が綺麗でしたが，以前のように気温は上がっていませんでした。
明日は雨，
雨の後は冷えるかな。
午後，
愛知教育大学附属岡崎小学校の
第68回生活教育研究協議会があり，参加しました。
『
自らの意思で判断・決定していく子ども』を研究主題にした5年間の最終年度でした。
求める子どもの姿「
自分なりの思いや考えをもち，よりよい判断・決定をしながら学びを深めていく子ども」を目指して，子供達の学習活動をつくっていました。
子供が取り組む“問題解決学習”において，3つの自覚の場面を見出し，そこに7つの教師支援で学習を進めていました。
□問題意識の自覚の場面
□追究の自覚の場面
□自己の成長の自覚の場面
今日の提案授業では，「追究の自覚の場面」で「実感的・体感的教師支援」があり，それについて授業研究協議会で話し合われました。
1年，4年，5年の算数の授業を参観し，４年生の協議会に参加しました。
そのメモから
○「“身近な教材”であれば子供が主体的に活動する」わけではない
○「自分のしたこと」を“より確か”に，“より深めて”いく見直しができると…。
○子供は，主体的にしか学べない
○1年生に“違い”と“似たこと”を，どのように意識し，伝えるか
○子供は「分かる」ことを
すぐ，パッと見て，はっきり，ちゃんと…
○子供が求めることが
“読める”ようになりたい
“書ける”ようになりたい
“伝えられる”ようになりたい
により活動が異なってくる
「子供って凄い」「授業・学びを考えるのは楽しい」
学びのある時間でした。
ありがとうございました。
【関連】
◇愛知教育大学附属岡崎小学校
