今日の天気は“
大雨”が降ったところもあるようですが，当地では，雲が多く雨の心配になる空でしたが，
晴れて暑い一日でした。
大雨による被害の出ているところでは，復旧の妨げにならない天気になりますように！
今日，作手小学校と作手中学校にお願いをしにおじゃましました。
それぞれ，「
夏休みの児童・生徒の活動として…」と提案し，協力をいただきました。
よろしくお願いします。
中学校で話を終えると，「
3時間目に，授業研究があるのですが…」と参観を依頼されました。
お断りする理由はなく，
3年理科「生命のつながり」を参観させていただきました。
“染色体”について観察(?)し，その気づきから“しくみ”を見出していこうとした授業でした。
久しぶりの中学生の授業は，
子供達の“凄さ”に感心する時間でした。
そして，授業のあと，授業者が求める「
生徒の発言をもとに創る授業」について話を聞き，話をしました。
ありがとうございました。
数学の教員から「
4時間目に方程式の導入の授業で…」と話があり，
1年数学「方程式」の授業も参観させていただきました。
最初の20分を参観させていただきました。
子供達の視点と発想に感心しました。
この春，小学校から異動した先生ですので，「
小学校の授業（内容）とのつながり」を中心にお話ししました。
参考になることがあれば嬉しいです。
これからの授業づくりに役立ててください。
1984年7月，「学期末に向けて」の6回目。
(7)・はつげんをする ・はなしをきく
小学校で力を入れてきたとこは，まず，自分の思ったことを話せるようにすることです。
今，学級の子供は，どの子も話ができるようになりました。しかし，自分からするか，指名されて話すかに分かれます。
みんなが話せるので，ここでは，自分から進んで話すかどうかをみてあります。朝の会，授業，帰りの会の三つの場面で調べました。
小学1年生の1学期は，まず「話す」ことを大切にしました。“話すための材料”を用意してあれば，子供達は次々に話をします。この時期は，それを繰り返すことが学びを鍛えます。
そして，夏休みを終えてから「聞く」ことに重点を移していきます。
あゆみ（通知表）の項目から，1学期のようすを伝えました。
次は，1年生の夏休みに向けた話を紹介します。
