『すべの教育は「洗脳」である』（堀江貴文・著）

　暖かい日となりました。気温が上がりましたが蒸し暑くはなく，過ごしやすい暑さでした。 　午後，空を見上げると，積雲が大きく“育って”いました。 　夏がやってきました。 　書店で平積みになっていた『すべての教育は「洗脳」である 21世紀の脱・学校論（光文社新書）です。 　堀江氏は，“特異な個性”で話題を振りまき，実業家として“成功”している方だと思います。 　ライブドアが隆盛にあるときは，まさに“時代の寵児”でした。行動・活動の一つ一つが時代を作っていました。 　「やってみたい」「やってみよう」と考え，言う人は多いのに，それを行動する人が少ないと堀江氏は言います。 　「はじめに」のなかで，

　冒頭に挙げた「やりたいけど，やらない」人たちの脳裏にあるのも，「自分はまだ実力不足だから」という自己否定に他ならない。 　やりたい，動き出したい気持ちはある。右足はなんとなくアクセルペダルを踏んでいる。でも同時に，左足でブレーキペダルをベタ踏みしている。しかし，そのことに気づけない。我慢が習慣化しているからだ。学校教育が作り出すのは，こうした無自覚の習慣に他ならない。

と“学校教育の洗脳”を問題視しています。 　本書では，学校教育の成り立ち(?)から始まり，「Ｇ人材」と「Ｌ人材」に分けて述べていきます。

　今後人生は，生まれた国や地域に関係なく，生き方，考え方，働き方の面において大きく二つの方向に分かれていくだろう。 　一つは，世界規模──“グローバル”を行動範囲とする「Ｇ人材」 　そしてもう一つは，地元──“ローカル”に根づく「Ｌ人材」である。

　この二つが対比的に表でまとめられています。 　それを見て，「自分はＧ人材だ」「Ｌ人材だ」と言える方は少ないでしょう。 　二者択一で言われると，「一つ目はＡだが，次はＢ，そしてＢ，Ａ…」など項目によって大きく揺れることが目立ちます。 　しかし，このＧ人材とＬ人材では，項目による揺れは少なく，「どちらかと言えばＧ人材…」と答えられるのではないでしょうか。 　そして，項目の中で「Ｎ（国民国家）幻想」「こだわる場所」「生きている時間」などは，ＬからＧへと若い世代になるにつれ変化してきていると思います。 　話題になっている「働き方改革」の動きも，異なる世代で作られたものは「そうだね」と言いつつも，実効を伴わないもになっているのは，この“変化”が生かされていないからのような気がします。 　今の生活に“何となくもやもや”とし，「やってみたいのは…」と考えがある方は，本書を読んでみてはいかがでしょう。 　そして，明日からの行動を変えましょう。 読書メモ

○　こうした人たちに僕からできるアドバイスは一つ。 　そんなことは気にするな，好きならとにかくハマれ！ だ。 ○　サッカーという入り口は，サッカー選手という出口にしかつながっていない…とても窮屈な考え方だ。まさに，「用意されたレール」式の発想である。 ○　貯金をめぐるこのカラクリは，そもそもどこから始まったのかについても理解しておこう。 　実は「たくさん貯金するのはいいことだ」という価値観は… ○　ただし，僕の考える「持っているものを大胆に使うべき大事な場面」は，結婚する時でも老後でもない。 　それは「今」だ。 ○ 「みんながやっている努力」をやってもいきなり突き抜けるのは難しいが，「誰もやっていなかった」領域なら，一足飛びで大きなリターンが生まれる確率は高い。 ○（ほとんどの）会社の評価軸は「仕事」ではない。 ○　人生に「ワーク・ライフ・バランス」などという考え方は無用だと思っている。 ○　僕はいつだって「やればいいじゃん」と言う。だけど，「やれるようにしてください」という求めには応じない。なぜなら「怖くてやれません」というのは，単に「やりたくない」ということだからだ。 　やりたいことは，大いにやればよい。 　やりたくないことは無理してやってはならない。 ○　この本は「アクセルの踏む方教本」ではなく，「ブレーキの外し方教本」として書いた。 ○　一人ひとりがもっと自由に，夢中になって新しい知を開拓できる時代がやってきたのだ。それは当然，新しい働き方，生き方のイノベーションにも直結している。

　「自由人」を選んだときを思い出しました。