天気予報は「
曇りのち雨」，傘をもって出かけました。
日中の移動や活動をしているうちは，雨は降りませんでした。
雨が降らずに助かりましたが，田畑の作業をしている人は，このところまとまった雨がなく“
適度な雨がほしい”と思ってみえるかもしれません。
連休中に蒔いた「奇跡のひまわり」の種も，畑が乾燥したままで
「早く雨を！」と言っているかもしれません。
今夜の雨は，どうかな…。
大学生と「
計算問題の“間違い”と“子供の考え”」について考えました。
まず，問題を解きました。問題は「９＋５」から始まって，ひき算，筆算，かけ算，わり算，小数の計算，分数の計算など8つです。
すぐに答えが出て，全問正解です。
この後，子供が間違えて答えそうな
「誤答」を考えました。
「９＋５」では，13や15といった“計算ミス”による誤答がすぐ出てきました。
まだありそうです。
指を使って計算して○○が…
繰り上がった数を○○して…
子供なりに“筋道だった計算”をして「間違える」のです。
○ 誤答を考えるときに，最初はまったく思い浮かばなかったが，小学生の気持ちになって考えてみたら，どこにつまずいて，どんな間違いをするのかが少しわかった。
○ 小学生が間違えそうな答えを考えるのは意外と難しいと思った。９＋５なんて計算ミス以外に考えられなかった。
「答えは，6 です。」の考えには，思わず「お〜」の声が上がっていました。
子供達は，学習したことを「正しく身に着け」「正しく使える」ようになっていきます。そうなるよう学校の授業があります。
しかし，初めてのこと，学びの浅いときには，“自分なりの正しさ”で取り組んでいきます。それは“学びの過程”であり，見える事柄の「○」「×」で判断されては「正しく使える」ようにはなっていきません。
小学校の先生は，そうした
“間違い”に寄り添って，子供達の成長を支えています。
教室の学びって素敵です。
「子供になって考える」ことを
楽しみました。
