“
一日天気がよい”と思っていたら，午前中に雨が降りました。その時は一時的なぽつぽつでしたが，昼過ぎには強く降りました。びっくり。
その後は，雲が切れ，陽射しが出て晴れました。
当地にも，暖かい
春がやってきました。
桜の花が綺麗です。
新年度が始まり，普通
日課の
一週間が過ぎました。
「
黄金の三日間」も過ぎ，落ち着いた学習が始まっていることと思います。
校長先生から「
今年は…」という話があったと思います。
先生，どのように指導や活動の“形”にしていくか，考えがまとまりましたよね。
かつて教えていただいた「
先人の言葉」から。
○ 「文学で生き方を語れる」「合唱でハモッている」……こういう学校はいい学校。こういう学校にしていきたい。
○ 学校は，知的人間をつくるところ。
○ 授業での教師の発問には，どんな種類があるのか。
知を問う，関連を問う…
○ 授業中の子どもの発言
・十分に語り尽くせないその子の技量
・それを教師の力で，発言の背景にある，その子の状況や経過，「○○君の××という発言に触発された」などの思考状況を探っておきたい。
・その発言から，何が言えるのかを見直したい。
○ 授業の記録を残すとき
・授業の位置が見えいますか
・授業の概要を語っていますか
・事実と真実は違う
・子供の文章に「…楽しくて…」。「あなたの感じた楽しいって何だ」と本人に聞く。
本人の感動について，詳しく聞き，地の文で，本人の文章に足らないものを補っておく。
・授業中の変化を語る
○ 「誰でも」「いつでも」「ある一定レベル」の授業を。
○ 物事は，本格的にやらないと面白くない。
学校で一番長い時間を過ごす時間は，“授業”です。
先生，今年の授業は，上手く始まりましたか。
【今日の小咄】
父が「夜12時過ぎに家に帰ったら，罰金2万円だ。」と言い放った。
妹はそれを聞いて，「それならば，外泊した方が安いわ。
