気温の低い朝でした。
天気のよい日になり，“日”の強さを感じられましたが，冷たい強風が吹いていて，
寒い一日でした。
風で飛ばされそうでしたが，景色を楽しもうと
文珠山に行って（登って？）きました。道や山頂付近は，草も刈ってあり綺麗でした。
物見やぐらからは，遠くまで見通せました。大きく育った木を，もう少し切ることができると，さらに景色が良くなりそうです。
立春が近づいていますが，まだ寒い日が続きそうです。「
春よ こい！」
2016（平成28）年度が残り2か月となり，学校では“
総まとめ”や“
総仕上げ”を意識した学習や活動が多くなり，「
今年度の成長の自覚・評価」と「
新学年の目標・課題の設定」に取り組みます。
そうした時期に教えられた「
先人の言葉」から。
○〔卒業式について〕今年は何に力を入れるかが見えてこない。それが光っているように。ほどよい変化を加えて。きらきらしていてはいけない。
○ やっていることの中に《教育》を入れていく。「仕事」としてやっているから，先生もたいへん。
○〔研究紀要に寄せて〕実践の結果に意味があるのではなくて，どんな手順でどんなことをしたか（手だて） が大切。
○ 授業のどこを切り取るのか。切り取ったことから，どういうことが言えるのかを考える。生徒の姿が出てくるように。「Ａ君の動き，言動，その後」を述べるなどしたい。
○ 写真だけでは語れない。「ビデオ5〜8分を文章にする」という記述法である。
○ 実践には，2割の新しいことが入っていたい。どんなに良いことでも，5年たつと錆びる。
行事のなかに，「
今年の子供達の“学習の場”」として“力を入れる”こと（目標）が明らかになっていることが大切です。
学校行事が（一般の）催しやイベントと違うのは，準備から当日，事後（まとめ）に
「教育（の仕かけ）」があることです。
行事を重ねることで，そこに“成長”があるように，「教育（の仕かけ）」を組み立てます。
その先に「進歩」と「楽」が生まれます。
先生，総まとめ，総仕上げは，しっかりできていますか。
【今日の小咄】
反抗期になった四歳の息子は「やだ」ばかり言うので，「ちゃんと返事をしなさい。」と叱ると，真面目な顔で「やだでございます。」と返事をした。
