3-6 現職教育 （新しく先生となるみなさんへ）

　雨の日で、小雨が降り気温の上がらない一日でした。 　紫陽花は梅雨時の花だと思いますが、この時期にも“綺麗に咲く花”がります。今日の雨に濡れ、綺麗に咲いていました。 　綺麗なのはいいのですが、この時期にも咲いて良いのでしょうか。心配 　平成の頃、新任教員に「学校のこと」「教職のこと」を紹介する冊子『新しく先生となるみなさんへ』が配付されていました。 　当時とは教育を取り巻く状況が変わっていますが、若い先生や教職を目指す若者に参考となる部分もあると思います。その冊子（平成19年度）から紹介します。 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 　　　　教員の知っておくべきこと 　　　　6　現職教育 (1)　現職教育の必要性 　ア　科学や技術の高度な発達，社会・文化の急激な進展に対して，生きる力の育成が要請されている。 　イ　教員は教育の専門家であり，専門家として必要な教養，知性，技能を身に付けるように常に努力しなければならない。 (2)　現職教育の意昧 　　ア　教職は，一般教養と教職教養のみではその責務を十分には果たし難く，実際の経験が加わらなければならない。すなわち，教員には「教育の本質に関する理解と，教育技術の習得」が必要である。 　　イ　現職教育は「教員としての教育効果を上げるために　自主的に広く細部にわたって計画する，あらゆる研修の手段」であり，「教員の永遠の更生と進歩の方法」であるともいわれている。 (3)　現職教育の形態 　ア　県教委，地方教育事務協議会，市教委が行うものには，初任者研修，教職経験者研修，実技講習会，教科別研修会，教育課程講習会等がある。 　イ　県教育機関，公の研究団体等が主催する研究会，発表会，講習会，研修会等がある。 　ウ　校内現職教育では，教科別，学年別，分掌別等の形態も加味して計画実施されている。 (4)　研修の留意事項 　ア　研修課題を計画的，継続的に研究，実践し，専門性を高める。 　イ　研修課題の内容・方法を明確に押さえ，効果的な研修に努める。 　ウ　授業研究の機会をもち，授業の見方や学習指導の在り方を検討する。 　　　特に教員の発問の仕方や子供の発言･活動の受け止め方は，重要である。 　エ　研究授業を定期的に行い，事前・事後研究も計画的に行う。 　オ　校内現職教育に関する組織を理解し，研修に積極的に役立てるように工夫する。 ＊＊＊＊＊＊＊＊ 　注）これまでの記事は〈タグ「新しい先生」〉で 　注2）掲載しているイラストは、学年通信（1993・1994年度）用に教員が描いたもので、冊子との関連はありません。