学ぶ力。《学びの地図》

　寒い朝でした。草や葉を見ると，霜が降りていたようです。 　まだ，“雪が降ったように…”とはなっていませんが，それも間もないかもしれません。それに合わせて，道路凍結の心配もでてきます。 　体調管理とともに，より安全走行に心がけていく頃です。みなさんご注意ください。 　24日（土）に，作手小学校学校運営協議会が開かれます。その資料が届き，会長と打合せをしました。 　「今年の“中間決算”だから，○○を…。」「委員のみなさんから…。」「前回の意見から…。」「これからの○○は…。」… 　“会議のための会議”とならないようにしたいと思います。 　関係のみなさん，よろしくお願いします。 　学期末が近づき，中学・高校はテスト週間に入ったようです。先生方は評価・評定を出すための整理が進められています。 　学習指導要領が改訂され，「新しい評価が…。」と言われますが，多くの保護者は“通知表の評定”が一番の関心だと思います。 　学校からの丁寧な説明・解説と，それが伝わる“評価”が必要です。 　以前，次のような声かけをしたことがあります。

　期末テストについて，生徒はどんな準備を進め，どう感じているのでしょう。○○の教育が新しくなり，“昨年とは違う何か”が生まれていると思います。この新しい教育について，「制度として」「学校として」「教師として」という振り返りとともに，「生徒にとって」という視点からの見直しや生徒自身の声を聞いておくことが，これからのために欠かせないことかもしれません。

　普段から「生徒にとって」の視点は欠かせませんが，現在のような状況では見落としがちな気がしています。

　先日，評価について話題にしていただきました。そこで，今回の期末テストにどんな“性格”をもたせるか確認がされたと思います。その“性格”に沿った問題が作成され実施されたことでしょう。 (略　生徒の姿，行動) 　このなかには，なにかと話題になる生徒も含まれるし，むしろそうした生徒の方がしっかりできます。 　こうした“態度”が，いつから身についているのか，育てられたのか分かりません。でも，現に身についています。 　この姿勢は，無くしたくないと思います。そのために，自分の対応も含めて，生徒を育てる姿勢を持ち続けたいと思っています。 (略) 　普段の授業，生活のなかで育んできた力です。各教科部の取り組みの成果だと思います。これが「学習のしつけ」です。“生徒の自由な発想”，“多様な思考”を大切にすることは，何もないところでするのではなく，道具や場が用意された後のことです。その「道具や場の設定」をできるようにするのが，「学習のしつけ」であり，これが手際よくできることで，“生徒の自由な発想”や“多様な思考”をする時間が十分に確保できるのです。 　この「学習のしつけ」を育てることは容易ではなかったと思います。先人の努力に感謝しつつ，それに安閑とせず，“より強めていく”“新しい面を育てる”という営みをしなければいけません。

　先生のみなさん，どのような話をされていますか。