「宿題」は。学校で一番長いのは「授業」です。

　朝から強い雨の降る日でした。とはいえ，当地では雨が降り続けることはなく，傘をささずに移動や活動できる時間もありました。 　急に降ってくる強い雨に気をつけながらの一日でした。 　先日，大学生と一緒に，算数「資料の調べ方」の授業づくりを考えました。 　新学習指導要領の取り扱いや学習のねらいを確認したあと，教科書の資料（データ）を使って授業をしました。 　資料の整理を進めると，子供と同じように作業の早い子（人）と遅い子（人）が出てきます。 　その“指導”について，大学生は， 　「全員が終わるのを待って…。」 　「できたところまでで止めて…。」 　「できてないところは，宿題にして…。」 　「○○して…。」 … 　いろいろ考えが出てきましたが，体験から「宿題にする…」のが“普通”と多くが思っているようでした。 　「それで，大丈夫？」 　問題提起して時間切れとなりました。 　こんなツイートがありました。

宿題をやってこない→宿題をやらせようとする→宿題を適当にやってくる。 　宿題って本当に不思議だよな。いつのまにかにやらせることが教員側の目的になり、怒られないことが子ども側の目的になってるんだから。

　今日も，家に帰って“宿題”をした子がたくさんいたと思います。 　宿題って，何でしょう。 　以前，授業を参観した後，次のようなメモをしました。

◇授業を参観して 　１　授業から学ぶこと 　　☆上手な受け応え 　　☆「黒板をながめてみてください」の指示 　　☆「わからない」と言える子供がいる 　　☆「時間ほしい人」と問う 　２　あなたならどうしますか？ 　　☆課題（問題）が分かっていないようだ 　　☆子供達の発言（発表）が続くとき 　　☆間違った答えが発表されたとき 　　☆「ノートに書く」のは何か 　　☆「答えは同じ」は“同じ”か 　３　教材研究，教材分析を 　　(略)

　子供達が，学校で一番長く過ごす時間は《授業》です。 　この時間が充実してこそ，よい学校生活です。 　“充実”“満足”“納得”のある授業が増えるように，先生方が研鑽しています。 　そのために“時間をかける”ことは，どの先生も大切だと思っています。 　でも…。 　「宿題は何のため…」を考えることに，時間が生まれるヒントがあるような気がします。 　先生，いかがですか。 　大学生に，どのように教えれば（答えれば）よいですか。