ゆっくり動く
台風5号が日本各地に被害を出しながら北上をしています。
予報では深夜から朝まで“
暴風”と“
豪雨”と予報されていましたが，深夜のうちに静かになりました。
しかし，“
台風一過”とはいかず小雨の降る朝でした。
昨日からの強風で，花壇と田（畑）の「
奇跡のひまわり」が，倒れてしまいました。
すべてを元に戻すことはできませんが，日差しが戻ってきたら“
元気”に太陽に向かって育っていくことでしょう。
1990年，学級通信（中学3年）の記事『
義務教育最後の夏休みに向けて』の続きです。
進路の中で，将来の希望の話になると，「まだ決まっていない。」という人が，大人数です。
中学生の今，将来を考えられないのは，しかたのないことかもしれません。しかし，将来に向けての目標をもたないことには，今選択しようとしている進路が，自分にとって正しい選択なのか，判定できない状態だと思います。もちろん，「なぜ，高校へ行くの？」といった質問にも十分な答えはできないと思います。
例えば，「将来，商売に関する仕事に就きたいのなら，商業科へ進学して就職するか，普通科から大学の経済学部へ進んで就職する。」などのように，自分の進路が考えられるはずです。それがあって，初めて，高校はどこへ進学するのか，そのために，今やらなければいけないことは何なのかがはっきりするはずです。
この夏休み，将来について考える時をもちたいものです。
さて，あと一週間で夏休みに入ります。一年，二年と違って，何となく楽しさも半分といった感じか，もう夏休みといった驚きのような気持ちだと思います。それも「受験」が原因でしょうか。
今，やるべきことは，“勉強”です。「頑張るぞ」と言っても，やる気が出なくては，前へ進めません。
やる気のある時は，どんなこともスイスイ進んでいくと思います。ですが，そんな時ばかりではありません。まして，誘惑の多い夏休みは，うまくいきません。
そこで，まず，夏休みの課題がはっきりした日に，次のようにして，計画を立てましょう。
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１ 教科ごとに，課題の量を（問題数かページ数で）数える。
２ その量を，30で割る。これが，一日にやる課題の量。
３ 課題の初めから出た数ごとに印を付ける。（半端な時は，切りのよいところへ付ける。）すべての課題に印を付ける。
４ 各教科の一日の課題の量を，一枚の紙に書く。
５ 予定表の中へ，10日ごとに済んでいる課題の目標ページを書き込んでおく。
これで，準備完了です。
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小学校の時によくやる，「朝何時から何時まで勉強」式の計画は，計画を作るのも大変だし，なかなか守れません。守れない計画は，立てるだけ無駄です。
ですから，節目節目の目標を決めて，それに向け，調子のよい日は多く進めておき，やる気の出ないときには無理をしないことも大切です。
ところで，夏休みの課題は，課題を提出することが大切なのではなく，その課題を使って自分の学力を高めることが重要なのです。ですから，分からないところや，解いてみて間違えたところは，サブノートを作って調べたり，質問したりして，理解できるまで取り組むことが必要になります。
今年の夏休みには，「他から，やらせられる学習。」ではなく，『自分で取り組む学習』になるよう，残された一週間の過ごし方が重要な意味をもつと思います。
今とは“時代の違い”がありますが，その姿勢は変わらないものだと思います。
将来を考えるにも，小学校からキャリア学習があり，仕事体験，職場体験なども低学年，高学年，中学校と経験ができています。
そのなかで，「
○○な生き方をしたい」「
○○な人になりたい」「
○○に就きたい」と，自分の将来を描いています。
中学3年の「進路選択」も，形を変えています。
そのことを踏まえ，“受験生”の夏休みをみてあげられるとよいと思います。
学生のみなさん，
今日，充実していましたか。
【今日の小咄】
役所の死亡届に，届け人が誰かをチェックする欄があり，「１本人 ２配偶者 ３親族 …」とあった。
本人が死亡届を出す場合って，どんなときだろうか。
