「忙しい」のは…。
熊本地震から１か月。合掌
早い復旧・復興を！
「朝から雨が降って…」と思っていましたが，日中は「雨かな？」と気づくかどうかの曇り空でした。
夕方になって雨になりましたが，明日はいつ頃まで降るでしょうか。
外出しようと思っていますが，雨なら「どうしよう…。」
午後から，お願い事があって市教委へ出かけました。
久しぶりにお邪魔しましたが，どの課も忙しそうでした。
お願いをした後，参事とお話ししました。
懸案のこと，今後のこと…，それぞれ“最善”に向けた「企画」と「実行」に腐心されていることをお聞きしました。
今の自分にお手伝いできることはありませんが，「人」と「こと」についての考え（提案？）をお伝えしました。
みなさん，ご活躍ください。
市教委を出てから，「お話をうかがいたい」と思って，校長先生に電話をしました。
校内で作業中で，校長室には”不在”でした。
次の方も…。その次も…。
「アポなしの訪問」は，やはり無理がありました。
こちらの都合ではうまくいきません。
参事と「昔の指導案が出てきた」ことを話題にしました。
研究指定があったのではなく，生徒指導もあった中学校での授業研究でした。
「今，同じことができるか…」「何で，忙しくなったのかな…」… と。
学校が一番大切にしたい「授業（集団での学び）を通して子供が成長すること」の実現と発展に，教職員が腰を据えて取り組めているか。
それが，市内の「教育文化」であった“昔”と“今”に，どんな違いがあるのか。
学校を離れた今だから…。
その切り口は…。
【お知らせ】
愛される学校づくり研究会は，ホームページで「教育コラム」を発信しています。
本年度は，８本の連載・リレーコラムを掲載しています。
「お母さんは学校の応援団長」
「『チーム学校』って何だろう」
「玉置流・教師論」
「今 愛される学校づくりは」
「学校を離れて観ると」
「私の心に残る授業」
「カリキュラムマネジメントについて考える」
「学校ＩＣＴの未来」
毎週，いずれかが更新されますので，こちらもご覧ください。
「学校を離れて観ると」の第１回を書かせていただきました。
◇「【 第1回 】学校を離れて観ると」（愛される学校づくり研究会）
「朝から雨が降って…」と思っていましたが，日中は「雨かな？」と気づくかどうかの曇り空でした。
夕方になって雨になりましたが，明日はいつ頃まで降るでしょうか。
外出しようと思っていますが，雨なら「どうしよう…。」
午後から，お願い事があって市教委へ出かけました。
久しぶりにお邪魔しましたが，どの課も忙しそうでした。
お願いをした後，参事とお話ししました。
懸案のこと，今後のこと…，それぞれ“最善”に向けた「企画」と「実行」に腐心されていることをお聞きしました。
今の自分にお手伝いできることはありませんが，「人」と「こと」についての考え（提案？）をお伝えしました。
みなさん，ご活躍ください。
市教委を出てから，「お話をうかがいたい」と思って，校長先生に電話をしました。
校内で作業中で，校長室には”不在”でした。
次の方も…。その次も…。
「アポなしの訪問」は，やはり無理がありました。
こちらの都合ではうまくいきません。
参事と「昔の指導案が出てきた」ことを話題にしました。
研究指定があったのではなく，生徒指導もあった中学校での授業研究でした。
「今，同じことができるか…」「何で，忙しくなったのかな…」… と。
学校が一番大切にしたい「授業（集団での学び）を通して子供が成長すること」の実現と発展に，教職員が腰を据えて取り組めているか。
それが，市内の「教育文化」であった“昔”と“今”に，どんな違いがあるのか。
学校を離れた今だから…。
その切り口は…。
【お知らせ】
愛される学校づくり研究会は，ホームページで「教育コラム」を発信しています。
本年度は，８本の連載・リレーコラムを掲載しています。
「お母さんは学校の応援団長」
「『チーム学校』って何だろう」
「玉置流・教師論」
「今 愛される学校づくりは」
「学校を離れて観ると」
「私の心に残る授業」
「カリキュラムマネジメントについて考える」
「学校ＩＣＴの未来」
毎週，いずれかが更新されますので，こちらもご覧ください。
「学校を離れて観ると」の第１回を書かせていただきました。
◇「【 第1回 】学校を離れて観ると」（愛される学校づくり研究会）
