明日は丑の日。「振り返り」を生かして。

　今日も暑い日でした。 　ただし，空は薄曇りでしたので，強い日差しに照らされることはなく，じりじりと焼けるような暑さ（熱さ）はありませんでした。 　昨日の夕食に，初物のオクラがありました。 　大きく育っていました。このところの暑さで一気に大きくなったようです。 　“ねばねば”を美味しくいただきました。夏の味わいでした。 　明日は，土用の“丑の日”です。暑さと鰻の似合う日です。 　この夏は，8月1日（水）も土用の“丑の日”です。

「本日丑の日」という張り紙を店に貼る

という，平賀源内がうなぎ屋に出した案により，それが功を奏して大繁盛しました。 　それが，「土用丑の日には鰻」の発端と言われます。 　今年は一段と鰻が少なくなっているようです。 　うなぎ屋のコピーから離れて，古くからの

丑の日に『う』のつくものを食べると夏負けしない

に合わせて食べ物を考えてはいかがでしょう。 　うどん，梅，瓜… 　どんな食べ方をしましょうか。 　新学習指導要領が公示され，いろいろな文言・用語が話題になります。 　その一つに「振り返り」があります。 　解説の中で，“深い学び”，“主体的な学び”，“思考力を重視した学び”において，「振り返り学習を工夫して行うこと」と明記されました。 　「今さら，何を言ってるの…。」と思われ，口にする先生も多くいます。ですが，意味あることなので“今さら”に言うのだと思います。 　かつて，「振り返り」について，次のような話をしました。

◇何のために「振り返り」をするの ○こんなことは 　「振り返り」で「自己評価」をします。でも，なんだか教室が「反省モード」に入って暗い雰囲気です。“空気”が否定的で，子供が“振り返り”を否定的に感じているようです。 　この経験（時間）は，「振り返り＝反省（否定）」であり，書きながら“落ち込んでいく”子もいるかもしれません。 　これで，いいのかな。 ○こんなことも 　先と同じように「振り返り」で「自己評価」をします。 　「振り返り」を見ると，「〜をがんばりました」，「〜が楽しかったです」，「〜がしっかり出来ました」…と書いています。 　これは，何のために振り返っているのか分かりません。 　これに，意味があるのかな。 ○誰のために 　振り返りシートに，「活動の準備ができた」，「集中できた」，「感動した」，「理解できた」のチェック欄がありました。 　この“振り返り”は，子供に活きる「自己評価」ではなく，先生の「評価」「授業評価」では。 ○考えてほしい 　その時間は，子供の“これから”に生きる「振り返り」です。 　・次の活動に活きる「振り返り」 　・未来のための「振り返り」 　・成長のための「振り返り」 　・何かを生み出すための「振り返り」 　・夢を叶えるための「振り返り」 　・成長に役立つ「振り返り」　…

　「振り返り」は“目的"ではありません。“行為”です。 　「振り返り」が，「評価のため」に行き過ぎていては“イケナイ”のだと考えます。 　チェックシートは，“毎時間の同じ視点”について評価ができますが，それは先生のデータにはなっても，子供の「自己評価」には役立ちません。 　「振り返り」の時間で，子供が前向きで知的に“わくわく”するようになってほしいと思います。 　そのためには

○「大事なことはなんなのか？」が分かっていないと，価値のある振り返りはできない。 ○「掴むぞ！」という強い気持ちで振り返りをする。 ○振り返ったとき，「コレは使える！」を３つ発見する。

といった，先生の姿勢と働きかけがいるのです。 　『人は過去のこと考えるより，未来のことを考えた方がいい顔になる。』 　そう思っています。 　だから，子供への働きかけは…。