晴れた日でしたが，思ったほど暖かくならず，風が冷たく感じました。
明日から
連休という方が多いかと思います。よい天気になりそうです。何をしますか？
小・中学校は，今日が
4月の最終日，年度初めのひと月が終わりました。
先生，
良いスタートができましたか。
お子さんは，
わくわくした毎日を過ごしていますか。
中学3年，義務教育“
まとめの学び”になるような「授業開き」がありました。
◇今年の授業を伝えるために
１ ノートの配布
今年からの授業を意識するように，新しいノートを用意して配付する。
２ 計算問題を解く
次の指示をし，黒板に計算問題を5問板書する。 ノートの背を左側にして置き，ノートを開き，１枚めくった３ページ目に，次の問題を写して解きなさい。
全部解けた人は，表紙に「数学」「学級・番号・氏名」を分かりやすく書きなさい。
板書し終わったら，机間指導で第１問について「○つけ」を行う。
３ 忘れ物の確認
第１問の「○つけ」が終わったら，次の指示を出す。 手を止めなさい。解いた問題の下に，1辺1.5センチの正方形を５つ並べて書きなさい。
質問です。(1) 教科書を持っている人は，一番左の四角に○をつけなさい。
(2) 数学の友を持っている人は，二番目の四角に○をつけなさい。
(3) 定規をもっている人は，三番目の四角に○をつけなさい。
(4) のりを持ってきた人は，四番目の四角に○をつけなさい。
(5) 一番右の四角に，数学が好きかどうか５点満点で点数を書きなさい。
４ 観点別評価の説明 その１
ここで，（赤ペンに持ち替えさせて，）評価について最初の説明をする。
(1) ノートのページの確認（相互評価）
(2) ５つの正方形が書かれているかどうかの確認（自己評価）
(3) 最初の４問に○があるか確認（自己評価）
(4) 第１問が正解かどうか確認（机間指導で教師が○をつけた）
５ 別の問題を解く
問題を解く。 では，次の問題を写して解きます。自分の解き方が他の人に伝わるように，解き方を，できるだけ詳しく書いておきなさい。
問題の板書を終えたら，机間指導をする。第６問について「○つけ」を行う。
６ 観点別評価の説明 その２
ここでは，答え合わせをしてから，次の観点について説明する。
・方程式の解から「数量，図形などについての知識・理解」
・方程式の解き方から「数学的な表現・処理」
・計算問題の解き方から「数学的な見方や考え方」
７ 扉の作成
教科書を開かせ，第１章から順に目を通す。
第1章について，ノートに扉を書かせる。（未完の場合は，次回までに完成させておくことを指示する）
８ 自己紹介を書く （用紙を準備）
授業内で自己紹介をしないが，最後５分程度で書く。 今までの数学についての思いや自分の力について触れながら，自己紹介の文章を書いてください。お願いや質問があったら，書いておいてください。
この「授業開き」で，どのような“今年の学び”が伝わったでしょう。
みなさんの学校・学級では，いかがでしたか。
